INDAS.ID - Siswa mungkin mengeluh, tetapi tiga jam tambahan waktu kelas meningkatkan nilai pemahaman membaca, menurut sebuah laporan studi. Hasilnya menunjukkan sedikit waktu ekstra dengan guru dapat membantu belajar.
Peningkatan pendidikan di Amerika Serikat dan negara-negara lain sering kali termasuk peningkatan waktu kelas. Tetapi apakah peningkatan waktu kelas ini benar-benar bermanfaat? Untuk mengetahuinya, Simon Andersen di Aarhus University di Denmark bekerja dengan pemerintah Denmark untuk merekrut kelas kelas empat dari 90 sekolah di seluruh negeri. Andersen adalah ilmuwan politik - seseorang yang mempelajari cara kerja pemerintah. Mempelajari pemerintah dapat mencakup mempelajari hal-hal yang dibayar oleh pemerintah, seperti pendidikan publik.
Andersen membagi 90 sekolah (dan 1.931 siswa kelas empat di dalamnya) menjadi tiga kelompok. Dua siswa mereka tinggal selama tiga jam ekstra per minggu waktu mengajar selama 16 minggu. Yang ketiga tidak harus tetap dan berfungsi sebagai kontrol.
Mungkin tampak seperti tantangan untuk membuat siswa menghabiskan waktu ekstra di sekolah, tetapi di Denmark, itu tidak terlalu sulit. Banyak siswa tinggal di sekolah setelah kelas, dalam program setelah sekolah, Andersen menjelaskan. Kali ini, mereka para ilmuwan hanya menjaga mereka di kelas. Satu kelompok yang tinggal di kelas harus mengerjakan apa pun yang diinginkan guru. Yang lain mendapat program pendidikan yang dirancang khusus untuk membantu mereka membaca.
Para ilmuwan mengamati nilai tes membaca sebelum dan sesudah program 16 minggu. Waktu kelas tambahan meningkatkan nilai tes siswa. Tetapi program pengajaran itu tidak masalah. "Program pengajaran dikembangkan oleh para ahli ... kami pikir ini akan efektif," kata Andersen. Ini bisa berarti bahwa sekolah tidak memerlukan program pengajaran terstruktur, mereka hanya perlu lebih banyak waktu di kelas. "Anda tidak perlu mengendalikan apa yang terjadi di ruang kelas," katanya.
Anak-anak yang mendapatkan program pengajaran khusus memang menunjukkan lebih sedikit masalah perilaku - seperti tidak memperhatikan atau terlalu aktif. Tetapi ini bisa saja karena program pengajaran adalah sesuatu yang baru, catat Andersen. "Mereka tidak terbiasa dengan itu, jadi mereka tidak bosan," katanya.
Studi ini menunjukkan bahwa jam pelajaran penting dalam hal belajar, kata Vibeke Jensen. Dia mempelajari ekonomi pendidikan di Pusat Nasional Denmark untuk Penelitian Sosial di Kopenhagen. "Studi mereka tentu mendukung bukti yang ada," katanya.
Tetapi Jensen tidak yakin seberapa baik efek ini mungkin berlaku untuk siswa secara keseluruhan. Anak-anak di Denmark memiliki keterampilan membaca yang lebih tinggi daripada anak-anak di banyak negara lain. "Mungkin kita tidak akan menemukan efek," dia memperingatkan, "untuk negara-negara dengan keterampilan membaca yang sangat rendah karena intervensi tidak cukup besar untuk memiliki efek." Untuk negara-negara dengan banyak kesulitan pendidikan, hanya tiga jam mungkin tidak cukup.
Jam belajar yang lebih lama mungkin bermanfaat bagi sebagian orang, tetapi "satu ukuran tidak cocok untuk semua," Jensen mencatat. "Mungkin ada jenis intervensi lain di luar sana yang bisa sama efektifnya dengan biaya lebih rendah dan mungkin lebih cocok untuk beberapa kelompok."
Sumber Artikel:
Science News
