Study: 9 dari 10 Guru Sekolah Merasa Sangat Stres
indas/sciencedaily • Sabtu, 28 April 2018
Sumber Foto : indianexpress.com
INDAS.ID - Salah satu faktor terpenting dalam memastikan keberhasilan siswa adalah pengajaran berkualitas oleh guru. Namun, pengajaran berkualitas dapat menjadi tujuan yang sulit jika guru tidak memiliki sumber daya untuk meningkatkan keterampilan mereka dan jika tingkat stres guru yang meningkat tidak terkendali.
Saat ini, para peneliti di University of Missouri telah menemukan bahwa tingginya tingkat stres terkait pekerjaan memengaruhi 93 persen guru, persentase yang lebih besar daripada yang diperkirakan sebelumnya. Ruang kelas dengan guru yang sangat stres cenderung memiliki hasil siswa terendah, seperti nilai yang lebih rendah dan masalah perilaku yang sering terjadi.
"Bukan rahasia bahwa mengajar adalah profesi yang membuat stres," kata Keith Herman, profesor di MU College of Education. "Namun, ketika stres mengganggu kesejahteraan pribadi dan emosional pada tingkat yang parah, hubungan yang dimiliki guru dengan siswa cenderung menderita, sama seperti hubungan apa pun yang akan berada dalam lingkungan stres yang tinggi."
Selain dari pelatihan dan kompetensi umum, salah satu faktor yang dapat mempengaruhi intervensi perilaku yang sukses dan manajemen kelas adalah stres dan coping guru. Herman menganalisis profil guru berdasarkan tingkat stres, tingkat kemampuan coping dan tingkat kelelahan yang dirasakan oleh guru. Ia menemukan bahwa guru dengan tingkat stres rendah dan kemampuan mengatasi yang tinggi hanya sedikit dan jauh di antara keduanya.
"Ini menyulitkan bahwa hanya 7 persen dari guru mengalami stres rendah dan merasa mereka mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan untuk mengatasi stres dari pekerjaan mereka," kata Herman. "Yang lebih memprihatinkan adalah bahwa pola-pola stres guru ini terkait dengan keberhasilan siswa di sekolah, baik secara akademis maupun perilaku. Misalnya, ruang kelas dengan guru yang sangat stres memiliki lebih banyak contoh perilaku mengganggu dan tingkat perilaku prososial yang lebih rendah."
Para peneliti menguraikan beberapa metode yang mungkin lebih mendukung guru yang sangat stres. Herman menunjukkan bahwa guru memiliki akses ke proses penyaringan yang dapat mengidentifikasi kebutuhan akan lebih banyak dukungan untuk menghindari stres dan kelelahan lebih lanjut.
Membangun inisiatif dan program yang mempromosikan praktik kesehatan mental dan kesehatan secara keseluruhan dapat sangat bermanfaat bagi para guru. Namun, Herman mengatakan bahwa berfokus pada strategi penanggulangan individu hanyalah awal untuk melawan konteks sosial yang lebih luas yang mempengaruhi stres guru.
"Kami sebagai masyarakat perlu mempertimbangkan metode yang menciptakan lingkungan sekolah pengasuhan tidak hanya untuk siswa, tetapi untuk orang dewasa yang bekerja di sana," kata Herman. "Ini bisa berarti menemukan cara untuk administrator, teman sebaya dan orang tua untuk memiliki interaksi positif dengan guru, memberi guru waktu dan pelatihan untuk melakukan pekerjaan mereka, dan menciptakan jaringan dukungan sosial sehingga guru tidak merasa terisolasi."
(Sumber: University of Missouri)
